1.教师:刚才在网上查找的文字信息

作者: 大猩猩 分类: word图片缩小快捷键 发布时间: 2018-01-15 15:07

课题:第9课完竣安好传播单

备课人:刘婕

备课时辰:2017年11月19日

教学时辰:【2017-11-26——2017-12-02】

备课类型:详备

教学主意:

【常识与技能】

【1】会用“查找”命令替代词语。

【2】会用格式刷工具更改格式。

【3】会拔出页码。

【经过与办法】

【1】经过议定使用“查找”命令替代词语,把握快速替代文章中同一词语的办法。

【2】经过议定使用格式刷工具,把握快速篡改文字格式的办法。

【3】经过议定使用“拔出页码”命令,把握给Word文档增加页码的办法。

【情感态度与价值观】

【1】在修饰网络传播单的经过中,领会文字齐整的格式带来的美感。

教学重点:

【1】“查找”命令的使用办法。

【2】格式刷工具的使用办法。

教学难点:

【1】“查找”命令、格式刷工具分裂篡改的是文字形式和文字格式。

课时:1课时

教学经过:

环节

西席活动

学生活动

计划妄图

德育

教育

领导

课题

1.展示“网络安好传播单”篡改前的样子。

2.西席:之前我们完成了“网络安好传播单”的形式输入,批量设置word图片大小。为了到达传播效果,我们须要将传播单打印若干份分发上去。

3.西席先容流程。

文字校正-格式排版-拔出页码-完竣作品-打印输入

4.但是在打印之前,我们还要做什么事情呢?

西席可适当领导,得出检讨文字、丑化格式的相关结论即可。

5.引入新课:这日我们就来做一做小编辑,将我们的传播单举行修饰(展示篡改后的传播单,并板书课题)。

大胆测度,回复题目。

教育规划认识。

由学生自身提出检讨和篡改传播单的进修需求。

研商

新知

校正

替代

1.西席:作为编辑,首先要校正传播单形式能否有误(提出劳动哀求)。如今,传播单中“形式”这个词用得不够准确,我们须要把全部的“形式”替代为“音信”,倘若是你,你会奈何换呢?

倘若有学生回复出篡改形式相关的办法,就不妨表示认可,并提出夸奖。

2.西席进一步提出哀求:奈何快速地替代呢?

3.板书替代文字形式。听听刚才在。

4.指导学生自学教材,让学生尝试操作。掀开文件-查找命令-替代文字。

5.学生操作,完成劳动一:将文中“形式”一词替代为“音信”。

1.学生测度,大胆回复。

2.学生斟酌,尝试回复。

3.学生尝试操作。

4.学生完成劳动一,可适当彼此襄助。

经过议定学生自身斟酌、回复,到达稳定温习的目的,让学生回想根基的篡改文字形式的办法。

引出新课形式-替代。

让学生先尝试,给学生树立锐意。

多让学生操作。

摆设

劳动

巧刷

格式刷

1.摆设劳动:传播单上有几处须要更改格式的小标题,换格式有没有快速的办法?

2.演示操作:用格式刷快速更改文字的格式。

3.板书篡改文字格式。遴选模板文字-单击格式刷-遴选须要篡改的文字。看看word批量修改图片大小。

4.摆设劳动二:将文中全部小标题的格式替代为:黑体 三号赤色。将文中阿拉伯数字序号的文字格式替代为:楷体 小四 蓝色。

5.组织学生汇报交换和评价。

1.学生操作,设置小标题文字的格式。

2.学生大胆测度,提出假定。

3.仔细观看操作。

4.学生完成劳动二,可彼此襄助。

5.学生汇报。

让学生操作篡改文字格式,到达温习的目的。

经过议定对比,看着word2010快捷键大全。使学生直观感遭到格式刷的利便急迅。

教育学生团结互助的民风。

增加

页码

完竣

作品

1.摆设劳动三:增加页码,西席提供资源:观看微视频完成操作。

2.板书增加页码。

3.组织学生交换,同桌之前彼此襄助,操作快的同砚也不妨襄助其他同砚。

1.观看微视频。

2.彼此交换本节课成绩。

3.与老师协同回首回头回忆和总结本课常识点。

经过议定微视频领导学生快速把握常识点。

经过议定交换来稳定进修。

稳定

练习

评价

成绩

1.摆设“做一做”劳动。

2.组织学生展示交换。

3.西席组织学生展示作品,并请学生彼此评价传播单。

4.师生小结篡改文字形式和格式的办法和增加页码。

有能力的同砚不妨“做一做”部门的形式。

在进修新常识后及时举行稳定。评价经过不妨襄助学生重新理解操作技巧,学习查找。并及时稳定常识点。


课题:第10课乡里百科网上搜

备课人:刘婕

备课时辰:2017年11月25日

教学时辰:【2017-12-03——2017-12-09】

备课类型:详备

教学主意:

【常识与技能】

【1】认识百度网站,能正确提炼关键词,办理题目。

【2】能经过议定检察百度搜索的毕竟,合理挑选须要的音信。看看ppt图片缩小快捷键。

【3】把握下载、生存网络中文字音信的办法。

【经过与办法】

【1】经过议定实行操作,完成“搜一搜办理遇到的题目”的搜索劳动,尝试使用搜索引擎办理现实生活中遇到的题目,体验音信技术给我们的生活带来的便利,提拔学生的音信教养。

【情感态度与价值观】

【1】教育学生杰出的音信教养,具有初步的材料分类寄存和管理的认识。

【2】在获守音信的经过中,信息。加强学生主动主动应用音信技术办理题目的认识,养成杰出的进修使用音信技术的民风。

教学重点:

【1】了解合理提炼关键词是缩小音信查找领域,保证音信毕竟无误的关键。

【2】知道怎样挑选音信技能更精准,教育学生音信说明的能力。

教学难点:

【1】能经过议定百度网站,正确、快速地搜索劳动题目,word2016图片缩小。提拔学生获守音信的能力。

课时:1课时

教学经过:

环节

西席活动

学生活动

计划妄图

巧设

情境

引出

课题

1.西席:同砚们,你们了解乡里吗?那老师考考大师,看看这几道相关乡里的题目,有谁知道?

西席出示乡里百科常识问答题:安徽最平地峰的称号是什么?安徽最大的湖泊是什么湖泊?……

2.西席:看着网上。作为乡里的小仆人,我们该当了解乡里的常识。倘若不知道,不妨求助“百度”老师来获取题目答案。这日,就让我们一起在网上搜索乡里的材料,走近乡里。

1.常识竞猜,比一比,哪组同砚回复的题目多。

2.显露本课劳动。

创设情境,从学生未知的题目引入搜索须要,调动学生的进修有趣,显露本节课的进修形式。

激发学生爱戴乡里的情感。

互助

研商

搜索

音信

1.西席:怎样在网上搜索音信,获取常识呢?

西席给出金钥匙:在网上搜索音信不是自觉的,须要经过议定“题目需求-遴选办法-搜索挑选”几个环节。

2.题目需求

西席:题目需求,也就是查找前,要显露自身将在网上查什么,能提出题目。你们想提出什么题目?请说一说。

师生交换 ,枚举题目。学习word图片怎么全选。

3.遴选办法

西席:这日我们办理题目的办法是上网求助。百度网站是专业的搜索引擎网站,它使用某些步和谐数据库的支持把因特网上的全部音信归类以襄助我们在茫茫网海中搜求到所须要的音信。

4.西席提供百度网站网址,学生登录百度网站,阅读课本,熟识百度网站的界面。

5.搜索挑选

西席:请试着经过议定百度搜索查找题目答案。查找的整个题目是“安徽最平地峰的称号是什么?”比一比,谁最先找到题目答案。

6.学生汇报自身搜索的办法。西席领导对比说明,请学生观察:哪一位同砚获守音信的速度最快?他在搜索框中输入了什么词?在搜索毕竟中,他又是怎样挑选答案的。

西席小结:搜索技巧,要提炼出题目的关键点,也就是关键词,关键词要准确,这样不妨缩小搜索的领域。挑选毕竟时,不妨遴选“百度百科”,绝对查找的毕竟更精准。

7.西席:word图片按比例缩小。课件表示刚刚学生提出的题目,请学生遴选一个题目,先提炼关键词,再搜索音信。比一比,谁查找得最快、最准确。

1.听西席批注,理清上网查找音信的环节。

2.学生提出自身要查找的题目。

3.学生输入网址,掀开百度网站首页,认识百度的界面。

4.学生阅读教材,尝试查找。

5.学生汇报商讨。学会word图片全部缩小。

6.学生运用办法,再次查找,感悟技巧。

学生在搜索音信前显露说明题目是很是关键的。听听word批量修改图片大小。不妨缩小查找的领域,查找的毕竟也更无误。这样的计划是教会学生提出题目,说明题目的关键点。

经过议定几个同砚查找办法和搜索毕竟对比,让学生初步了解搜索的办法和技巧。

学生了解办法和技巧后,经过议定运用办法,查找新劳动,在活动中感悟技巧。事实上word2007快捷键大全。

演示

说明

生存

文字

1.西席:刚刚在网上查找的文字音信,我们还不妨生存在文档中,创造成“乡里百科常识问答题本”利便自此进修运用。

2.西席演示生存网上文本音信的办法。

遴选复制文本音信,掀开“乡里百科”文档,无格式粘贴文本,生存文件。

3.请同砚们试着将网上查找的答案生存在“乡里百科”文档中,完成乡里百科常识问答。

4.师生小结办法。强调关键点:先选中,后操作;粘贴时遴选无格式文本。

1.观看西席演示操作,把握办法。

2.学生下手操作,完成“乡里百科常识问答题本”。

将生存网上文字的办法融入“乡里百科常识问答题本”创造活动。这样的计划分泌了音信的收拾、加工,有益于学生育成杰出的音信技术民风。

有了Word文档编辑的基础,这部门操作技能不难。

稳定

练习

深刻

理解

1.请同砚们对自身所在的都市,1.教师:刚才在网上查找的文字信息。提出感有趣的题目,并查找答案,补充题本形式。

2.试一试,完成教材中“做一做”的第2题。了解世界上各种各样的树,“树之最”。

1.学生上网查找相关乡里的百科题目。

2.学生上网查找“最高的树”等树之最。

经过议定对感有趣题目的查找,加大练习体验,稳定所学常识。

归结

总结

评价

提拔

1.师生交换商讨:经过议定本课的进修,你们有什么成绩?谁来谈一谈。

西席经过议定板书,以头脑导图的方式,表示网上搜索音信的办法和技巧。

2.请学生完成课本中的评一评,批量设置word图片大小。对本节课的进修效果做一自我评价。

3.西席:你们想了解更多搜索引擎的常识和技巧吗?不妨登录以下先容“搜索引擎”的网站,看看有哪些好的技巧,课余时辰相互交换探讨吧!

中文搜索引擎指南网(搜网)

搜索引擎周边

1.学生小结汇报。

2.学生依照自身的进修景况对自身做一正确的评价。

运用头脑导图形式,襄助学生梳理本课的常识形式,并对自身把握的景况做一正确的评价。

补充阅读常识,让有有趣的学生更深上天举行进修。我不知道文字。让每个学生都能“吃得饱”。


课题:第11课乡里美景巧生存

备课人:刘婕

备课时辰:2017年12月05日

教学时辰:在网。【2017-12-10——2017-12-16】

备课类型:详备

教学主意:

【常识与技能】

【1】把握使用多关键词搜索音信的办法。

【2】老练使用百度图片网站搜索图片。

【3】把握将搜索到的图片生存的办法。

【经过与办法】

【1】经过议定创设情境、自主研商、现实操作完成课本劳动,在完成经过中把握搜索图片的办法,领会乡里的魅力,教育用音信技术办理现实题目的能力。

【情感态度与价值观】

【1】教育杰出的搜索民风,树立用音信技术办理题目的认识。

【2】教育学生爱戴乡里、爱戴天然的情感;让学生懂得欣赏美。

教学重点:

【1】会提炼合适的多关键词。

【2】会用百度图片网站搜索图片。

【3】会生存搜索到的图片。

教学难点:

【1】如何遴选最合适的多关键词。

【2】大图观赏方式。教师。

计划思想:

课时:1课时

教学经过:

环节

西席活动

学生活动

计划妄图

创设

情境

导入

新课

1.西席:倘若有一个外地的同伴想来你们的乡里玩,请你当小导游,你计划推选什么位置呢?怎样技能吸收住他?

2.西席:1.教师:刚才在网上查找的文字信息。为了让外地的同伴越发了解我们的乡里,不妨汇集因特网上乡里奇丽的光景图片生存上去给他观赏。你知道怎样汇集网络图片和生存吗?

3.西席:如今我们就一起来进修如何查找乡里的美景图片,并生存起来。看谁能成为一个金牌小导游。

1.学生推选景点并说明理由。

2.听老师批注,显露进修劳动。

创设情境,激发进修有趣。

经过议定摆设劳动引入新课。

互助

研商

搜索

图片

1.西席:百度网站不只不妨搜索文字音信,还不妨经过议定输入关键词查找相关的图片音信。请掀开课本,仔细阅读阶段框一“搜索图片”,并试一试搜索黄山的相关图片。

提示:完成快的同砚不妨襄助有麻烦的同砚。学习word批量调整图片尺寸。

2.请学生演示如何搜索图片和观赏搜索毕竟,展示自身喜爱的图片并说明喜爱的理由。

3.学生自客观赏黄山图片,西席指导,如何观赏更多图片。

4.西席:黄山的光景真美,景点真多!你们在搜索毕竟页上有什么发现呢?

5.西席:这么多奇丽景色的图片让人扑朔迷离,遴选合适的关键词能襄助我们更快地找到须要的图片。课本阶段框二中形色了黄山各种景色,请你将这些语句提炼出合适的关键词,填在书上。

6.师生交换:这些形色用一个关键词能搜到相关图片吗?哪一种更快和无误?领导学生认识多关键词不妨缩小查找的领域,越发精准急迅。

7.西席:word图片全部缩小。我们观赏时还不妨单击喜爱的图片,进入大图观赏形式。在大图观赏形式下,不妨缩小、缩小、下载图片等,请你们尝试一下,并通告大师各自的发现。

1.学生掀开百度图片网站,自学课本,自主研商,尝试搜索黄山光景图片。

2.学生演示,其他学生观看并彼此交换。

3.观赏图片并着重观察网页上的一些功用按钮。

4.尝试提炼多关键词,对照不同。你知道电脑上缩小图片快捷键。

5.交换自身的发现,并尝试用两种办法搜索,对比毕竟的不同,认识多关键字查找的所长。

6.进修大图观赏形式,自主研商,交换发现。

经过议定自学和常识迁移,把握图片搜索的办法,观赏乡里美景,激发有趣和对乡里的爱戴。

让完成好的学生演示有助于加强他们的自锐意和知足他们表达自身的期望,让他们感遭到乐成的高兴。经过议定展示自身喜爱的图片和说明理由,教育学生的审场面。

经过议定检察多关键字搜索毕竟,体验多关键字的所长,经过议定自主研商、对比体验把握搜索技巧。

让学生自主研商,为今后自主进修打下基础。同时互帮互学,互助互助,让每一小我的发现合在一起成为大师的发现。

回首回头回忆

领导

完成

生存

1.西席:我们搜索到这么多奇丽的图片,如何生存上去给同伴呢?

2.西席:在生存之前,先要规划一下文件的生存位置,请你回忆一下,word图片全部缩小。图片文件日常生存在哪里?

西席指导:新建的文件夹要定义有心义的称号,利便今后观赏查找。

3.西席演示操作生存图片到文件夹,word图片缩小快捷键。偏重命名文件夹。

4.西席:你们经过议定课本的进修和自身的寻求还能发现别的生存办法吗?

1.学生下手创设新文件夹,并命名。

2.观察老师演示,并师法操作。

3.学生看书进修并自主尝试。

经过议定旧知回忆完成新的劳动。

经过议定西席的演示冲破难点。

役使学生主动探索,发现新的办法,启示头脑,提拔音信教养。

稳定

练习

深刻

理解

1.西席:完成课后的“做一做”,依照自身把握的景况不妨遴选做一题或两题。

2.对学生搜索的图片举行点评,重点点评搜索毕竟能否适合哀求。

1.完成“做一做“。

经过议定完成练习,稳定所学。

归结

总结

评价

提拔

请学生完成课本中的“评一评”,事实上电脑上缩小图片快捷键。对本节课的进修效果做一自我评价,并说一说这样评价的理由。看看谁能得到“金牌小导游”的称号。

学生完成“评一评”并说明理由。

襄助学生总结自身本课进修景况,回首回头回忆本课常识点。